Moby Dig
Projektbereich:
Strategic Partnerships
Cluster:
Blended-Learning Konzept
Innovation in Lehr-/Lernprozessen
Digitalisierung der Lehre / E-Teaching
Transnationales Mobilitätskonzept/Internationalisierung
Open Educational Resources
Auftraggeber/Mittelgeber:
Gefördert vom EU-Programm Erasmus+ Strategische Partnerschaften
Fördervolumen:
149.805 EUR
Haftungsausschluss:
“The European Commission support for the production of this publication does not constitute endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.”
Nationale Agentur für das Erasmus+ Programm: DAAD Deutscher Akademischer Austauschdienst
Projektträger:
Duale Hochschule Baden-Württemberg
Kooperationspartner:
Luleå University of Technology
University of Oulu
Projektkoordinator:
DHBW Karlsruhe
Leiter Studiengang Papiertechnik
Projektteam:
Projektleiter DHBW Karlsruhe
Prof. Dr. Marcus Hoffmann
Telefon: +49.721.9735-871
Mitarbeiter DHBW Karlsruhe
Prof. Dr. Jukka-Pekka Valkama (Projektmanagement)
Telefon: +49.721.9735-839
Mitarbeiterin DHBW Karlsruhe
Sonja Heinemann (Projektmanagement)
Telefon: +49.721.9735-832
Mitarbeiterin Luleå University of Technology
Birgit Stöckel
Mitarbeiterin Luleå University of Technology
Kristiina Oksman
Mitarbeiterin Luleå University of Technology
Linn Berglund
Mitarbeiterin University of Oulu
Ulla Lassi
Mitarbeiter University of Oulu
Matti Niemelä
Mitarbeiterin University of Oulu
Johanna Kärkkäinen
Projektlaufzeit:
01.09.2016 - 31.08.2019
Projektbeschreibung + Zielsetzung:
Im Projekt „MobyDig“, gefördert vom EU-Programm Erasmus+, entwickeln und testen die DHBW Karlsruhe, die Universität Oulu und die Technische Universität Luleå in internationaler und interprofessioneller Zusammenarbeit ein innovatives Blended-Learning-Konzept für MINT-Fächer. „MobyDig“ sieht vor in einem „flipped classroom“ unter Verwendung neuester IKT-Technologien und eines integrierten Mobilitätskonzepts, des so genannten ISPs (Intensive Study Programmes), die Kursinhalte aller drei Standorte zunächst für Grundlagen der Chemie standardisieren, im Curriculum der jeweiligen Hochschulen/Universitäten integrieren und als OER-Content (Open Educational Resources) interessierten Institutionen zur Verfügung stellen. Das "Blended-learning"-Kurskonzept beinhaltet eine Vielzahl differenzierter Lernmodi. Die Studierenden können die Online-Kursinhalte flexibel in ihrer Lerngeschwindigkeit, -zeit und -umgebung bearbeiten, während die "virtuellen Klassenzimmer" bspw. für Diskussionsrunden,"Q-& A-Sessions", für Gruppen- oder Projektarbeiten oder für den Erfahrungsaustausch dienen. Die Intensivstudienprogramme bieten ein hohes Maß an praktischen Erfahrungen, einen direkten Wissenstransfer zu realen Anwendungen sowie eine interaktive Lernumgebung. Das Kurskonzept ermöglicht auch den Erwerb transversaler Kompetenzen und Skills, die für den Arbeitsmarkt von hoher Relevanz sind. Vom Kompetenzerwerb profitieren nicht nur die Studierenden, sondern auch das Lehrpersonal. Moby Dig generiert zusätzlich ein nachhaltiges und übertragbares Lernkonzept, um die Attraktivität von MINT-Fächern/ -modulen zu erhöhen.
Zielgruppe:
Studierende, Lehrpersonal, Didaktiker*innen, Expert*innen im Bereich Chemie
Vorgehensweise/Methodik:
Im Rahmen von transnationalen Projektmeetings wurden die Ergebnisse zum tatsächlichen Projektfortschritt vorgestellt. Darüber hinaus legte jeder Partner jährlich einen schriftlichen Bericht über die Leistungen und Ergebnisse vor. Im Vorfeld des Blended-learning-Kurses wurde das Lehrpersonal in sog. "Joint Staff Training Events" (JSTEs) im Umgang mit den Informations- und Kommunikationstechnologien und der Implementierung des didaktischen Konzepts geschult. Die Online-Kurse und die Intensivstudienprogramme wurden jeweils mittels Fragebögen und persönlichem Feedback der Studierenden evaluiert und modifiziert. Ein wichtiger Bestandteil des Projektes ist die Generierung frei zugänglicher Lern- und Lermaterialien (OER).
Status/Stadium des Projekts:
Die Implementierungsphase ist soweit abgeschlossen. Es wurden zwei Pilotphasen durchgeführt. Jede Pilotphase umfasste die JSTEs, einen neunwöchigen Blended-learning-Chemiekurs und das Intensivstudienprogramm (ISP). Demnächst ist eine Gesamtevaluation des Online-Kurses und der ISPs geplant. Das Moby-Dig-Konzept, die Evaluationsergebnisse und die Erfahrungen der Studierenden und des Lehrpersonals, werden im Rahmen eines Multiplier-Events im August 2019 präsentiert.
Veröffentlichung der Chemie-Lernmodule:
https://ltu.instructure.com/courses/6233
Video Multiplier Event - presentation transnational course in biomaterials and chemistry
Video Multiplier Event - presentation project
Video Multiplier Event - presentation e-learning
Video Multiplier Event - presentation simulation
Projektwebsiten unserer Partner:
University of Oulu
Luleå University of Technology